第86期—青少年网络心理与行为专题例会

作者: 时间:2024-03-05 点击数:

(通讯员 陶燕林)2024年3月4日晚7点整,本学期青少年网络心理与行为第一期例会在文科大楼905正式开始,朱晓伟老师、连帅磊老师、甘雄老师、周婷老师参加了本次例会,还有部分研究生和部分本科生也参与了本次例会中,会议过程十分热烈。


首先,朱晓伟老师对课题组在去年一年取得成果表示肯定和祝贺,在新的一年里希望老师和同学可以保持势头继续努力。朱老师说:“同学们在学术上要阅读文献,不断积累,”同时,在实践上,参与到导师,课题组承接的项目中来,锻炼和提升自身的能力,将会对今后工作或者读研深造带来很大的帮助。在参与组会的心态上朱老师也提了要求,不要把组会当做是任务,被动地参与,应该以积极的态度对待组会,为本科生同学做好表率,激发本科生对科研的兴趣。连帅磊老师从感性的教育对研究生提出要求,第一,他认为研究生生活应该有规划,有目标,这样你的今后在生活中,在工作中才会有所得,有所成就。第二,研究生同学应该提高对自己的要求,将每天的工作都落到实处。第三,研究生应该体会学术研究,写论文带来的乐趣,从写作中收获产出的乐趣。甘雄老师对前面两位的观点表示赞同并补充道:“一定以高标准要求自己,当你以高的要求要求自己,你可能会得到一个中等的结果;当你以中等要求为目标进行努力,你会得到一个下等的结果;当你以下等目标来要求自己,你会一无所有。最后,周婷老师寄语“当学生是最快乐的,希望同学们好好学习,好好科研,好好玩。”

 紧接着,胡双双同学汇报了于2024年发表在《心理学报》上的文章《情绪调节改善拖延行为的认知机制:任务厌恶的中介作用》。该文章内容简洁明了,逻辑思路清晰,探究情绪调节与拖延行为的认知机制。胡双双同学从研究背景、研究工具与方法、研究结果与讨论四个方面进行汇报。研究采用2(情绪调节策略:积极重评策略、无效策略)×2(时间点:前测、后测)的混合实验设计。胡双双同学对文章中出现的概念、使用的方法进行讲解,特别介绍了混合线性模型在文章中的使用。汇报结束后,连帅磊老师提出这篇文章很特殊,仅有一个实验,但是研究假设的论述十分严谨,逻辑严密,写作的手法是值得我们深入探讨学习的。朱晓伟老师提出这篇文章对专硕很有借鉴意义,根绝文章可以设计相关的干预来改善学习拖延。周婷老师提出高年级同学可以汇报自己的研究设计,在例会上大家共同讨论,在你一言我一语中使得研究设计变得更完善,研一和本科生同学从基础开始,从文献汇报开始。最后,甘雄老师提出文献的阅读要注重平时的积累,阅读文献就要把相关的一系列都涉及到。就PPT制作和汇报本身对杨蕊嵘同学提出建议,认为应该将文章逻辑呈现得更加清晰明了。

到此,本期例会圆满结束,相信大家都收获满满,让我们一起期待下周的文献汇报吧!


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